今天是2026年1月6日，给大家分享一个真实的案例：两岁半的朵朵曾是家里的“小哑巴”：只会发“啊”“嗯”的单音，想要玩具时只会拽着大人的手往货架指；喊她名字没反应，眼神总飘向天花板；看绘本时从不问“为什么”，只是机械地翻同一页。语言评估显示，她的语言理解能力仅1岁半水平，表达性词汇量为零，被诊断为“发育性语言迟缓”。

　　首先运用我们20多年儿童康复经验基础上，形成我们独特的治疗语言迟缓的手法。

　　结合以下功能训练：

　　言语治疗师先从“听觉注意力”入手：用朵朵最爱的布偶熊当“教具”，把“熊宝宝吃饭”“熊宝宝睡觉”编进儿歌，每天播放20遍。治疗师握着她的手摸熊的绒毛，同步夸张口型说“饭——饭——”，刺激口腔肌肉感知。第2个月，当妈妈说“拿熊”时，朵朵突然抬头盯着熊，手指颤巍巍指向它——这是她第一次理解“语言指令”。

　　治疗师用“口肌定位训练”打开发音开关：用棒棒糖引导她舔舐舌尖（“d”音）、含住吸管鼓腮（“m”音）。结合“模仿游戏”，比如治疗师做“张嘴”动作，她就跟着做，成功后奖励贴纸。第5个月，朵朵突然对着水杯发出“喝——”的模糊音，妈妈当场录下视频，反复看了十遍。

　　引入“图片交换沟通系统（PECS）”：把“苹果”“喝水”“抱抱”做成彩色图卡，教她递图卡换物品。当她第一次把“饼干”图卡塞给治疗师时，治疗师立刻递上饼干并大声说“饼干！朵朵要吃饼干！”重复10次后，第8个月的一个清晨，朵朵举着空碗，清晰喊出第一声：“妈——妈，饭！”

　　治疗师带她进小组课，玩“打电话”游戏（轮流说“喂，我是朵朵”）；教她用“我想要…可以吗？”提要求；父母每天在家“装傻”：“朵朵要什么呀？用话说妈妈才懂哦。”到第10个月，她已能说“爸爸陪我玩车车”“奶奶，这个甜”——词汇量突破100个，会用简单句表达需求。

　　10个月后评估显示：

　　 理解能力：能听懂“把红色杯子拿来”“先洗手再吃饭”等复杂指令；

　　 表达能力：掌握120+词汇，会说5-6字短句，会用“因为…所以…”简单逻辑（如“下雨了，不能出去玩”）；

　　 社交沟通：能主动发起对话（“妈妈你看，小鸟飞！”），回应他人提问（“我叫朵朵，今年3岁”）。

　　我们的总结就是“结构决定功能，功能有异常一定是结构出了问题。找到结构问题，把它解决掉，功能自然就好了！”孩子问题解决不了要找根结我们就是找到根结，然后解决根结。孩子进步才能快速。考虑到孩子个体性，具体措施有个体差异，为了更有针对性，可以单独交流。