咸宁日报的实践中，编辑提炼主题时，会追问三个问题：让人们弄清楚“干什么”、“怎么干”、“如何干好”。这种层层递进的思考方式，正是采分点思维的核心。

　　读完编者按后，再阅读正文，特别注意编者按中提到的内容在正文中是如何展开的。编辑保留了哪些内容？省略了什么？为什么会做出这样的选择？

　　比如，在报道长江禁捕政策时，编辑选择的标题是《昨日，长江嘉鱼段最后一条渔船上岸了 当地渔民从此告别长江捕鱼为生历史》。

　　这个标题直接点出了最核心的事实——最后一条渔船上岸，抓住了政策落地的关键节点。这就是一个典型的“采分点”：不是描述整个过程，而是捕捉最具象征意义的瞬间。

　　选择一篇没有编者按的文章，尝试自己为其撰写一段“编者按”。完成后，与原文的编辑思路比较，找出差异。

　　这种训练能极大提升你的信息敏感度和提炼能力。高考现代文阅读中提出的“提要钩玄”法与此类似：“提要”是寻找文中的脉络层次，“钩玄”是抓住文中总结性的、议论抒情性的语句。

　　掌握了从编者按反推测分点思维的方法后，我们如何在考试和工作中应用呢？

　　考试场景：申论考试的本质就是“读材料”和“写材料”两种能力。采分点思维的核心是“问什么答什么”，所有答案都直接或间接来自给定资料。

　　面对申论材料，你可以把自己想象成编辑，为每段材料写一个“微型编者按”，用一两句话概括核心观点。然后把这些微型编者按组织起来，形成你的答题框架。

　　工作场景：在体制内工作中，领导往往需要在短时间内了解大量信息。拥有采分点思维意味着你能用最短的时间提供最有价值的信息。

　　比如，为领导准备一份政策解读材料，你可以借鉴葫芦岛市的政策解读工作制度要求：解读内容应包括“背景依据、目标任务、主要内容、涉及范围”等要素。这本身就是一种采分点框架。

　　除了分析编者按，还有一些日常方法可以帮助你培养采分点思维：

　　关键词标记法：阅读时圈出每段的核心词汇，特别是表示变化、结论、建议的词语。在新闻报道中，关键词往往标志着最重要的信息。

　　六问法：借鉴咸宁日报的深度报道框架，对任何材料都问六个问题：是什么？为什么？怎么办？会怎样？为何能？往后呢？这六个问题几乎涵盖了所有重要文章的思考维度。

　　首尾段重点分析法：研究表明，文章首段通常引出主题，尾段往往总结观点。精读首尾段，能快速把握文章核心。

　　官方表述学习法：多阅读《人民日报》、新华社等官方媒体的重要文章，特别关注他们的标题制作和要点提炼方式。这些媒体的编辑团队深谙采分点思维，他们的表达方式值得学习。

　　当你读完一份重要文件时，一名编辑已经在文章开头的“编者按”中用最精炼的几句话，为你标注好了所有值得采分的要点。那些批改你申论试卷的阅卷人，正是拿着类似这样的采分框架，在密密麻麻的文字中寻找标准答案的“锚点”。

　　采分点思维不是天赋，而是可以训练的能力。下一次，当你面对重要文章时，请记住，文章前面那个不起眼的“编者按”，其实是作者和编辑早已为你标好的“考点地图”。