老师们坐不住了！


　　这不，李老师今天在家长群里看到一篇学生作文，有个电脑给的分数居然是98分，哇塞，李老师给打72分，都没发现的瑕疵，电脑一秒钟就扫出了她没看出来的。更令人沮丧的是，广州某学校老师与电脑评分的一致率才63%。


　　更可怕的是，一份最新报告显示，我们91%的课本知识已经进入了智能题库。这还不够，杭州某学校的机器人班主任，解答学生提出的问题，使用速度快四倍于人类老师，深圳某实验班，通过用智能学习系统，让学生学得比以前省时很多……


　　这让本该心焦的老师们，更加心焦了：我还要不要做了，要不要转行？ 这么多年来，老师们早就习惯焦虑了，只是这种焦虑，从前是担心学生的，现在是担心自己被取代了。 但也有一些积极探索不同教育方式的老师，比如深圳某学校的老师们，就用心做了很多有意思的活动：比如在课堂上做“心情颜色站”，或者让学生带着问题做“密室逃脱”，每一节课都充满了趣味，老师们不再是“活体题库”，而是关注学生情绪变化的引导者，是设计有趣活动的组织者。


　　 研究也表明：关心学生情绪的老师，比那些不关心学生情绪的老师，能提高学习效果达30%以上。 科学是无情的，它可以快速解题，但在处理人类情感问题上，却是无能为力的。正因如此，教育部的新计划才开始关注学生的坚韧性和社交能力。因为，真正的教育，是给我们带来关心、勇气和快乐。


　　 还记得，在乡村学校，乡村老师带着学生在油菜花田里写下对油菜花的诗；在城市学校，班主任通过演戏，把同学之间的矛盾化解在一场小话剧中……这些年，我们忘记了教育最应该守护的是学生的好奇心与情感。