彭凯平老师和郑毓煌老师

　　近日，看到彭凯平老师和郑毓煌老师的《你的孩子会被AI取代吗？创造力是未来必须的竞争力》的对谈视频，抛去“孩子会被AI取代的焦虑”不谈，我相信一代人有一代人的生活，未来孩子终究会适应AI时代的生活。

　　单就创造力如何培养，作为孩子家长，我还是很希望能得到些干货，没有想到，郑老师提出的第一条就是“家里一定要允许孩子来发言”，并介绍了自己联合邻居的两个家庭每周组织读书会，让孩子做读书分享的案例。

　　我不禁有个疑问？语言表达能力跟创造力培养有关系吗？对此郑老师并没有在视频中给出直接解释。

　　虽然我家孩子从幼儿园就开始家庭小主播，却未想过这与培养创造力有什么关系。

　　我也不是这方面的专家，就这个问题大家可以去问问豆包之为的AI吧，我是问过了，也不需要在这里引用，豆包回答当然是肯定的。

　　作为一般家长，能想到孩子每次发言从准备到实施，这一过程本身就是一种创造也就够了。

　　只是现实中的中小学生，他们的生活往往被两点一线定义了，到了学校要听话，到了家里要乖，哪还有他们说话的份儿，眼里少光，脸上无情，看着都让人心疼，却又深感无耐。

　　回想起来，我倒有点为八年前的自己点赞了。

　　我没有像郑老师那样组织读书会，只是让孩子从小学一年级开始，每人晚饭后花三分钟来进行家庭小主播，每周日晚饭后主持一次家庭会。

　　八年来，通过家庭小主播，我们收获了至少三个好处：

　　了解了孩子在校的总体情况。孩子把当天在学校里的主要情况进行讲述，等于给我们父母打开一个了解孩子在学校情况的窗口，孩子的学习情况，跟同学交往情况，以及生活情况，都会通过“家庭小主播”源源不断地展现出来。

　　锻炼了孩子的表达能力。开始孩子也不知道怎么讲，家长作为忠实的观众，多鼓励多引导， 孩子在异地的阿公阿婆有时也连线视频观看，看完边叫好边鼓掌，这样的场景下，孩子慢慢就有了信心，有了思路，表达的欲望和能力也逐渐增强了，当然这有个过程的，真得有静待花开的耐心。

　　融洽了家长与孩子的关系。现在我和我老婆每天晚上必盼着的事就是孩子的家庭小主播，小学时是晚饭后，现在到了初中八年级有了晚自习，也依然没有间断，就是时间改到晚自习后了。很多家长心惊胆战的青春期的叛逆，目前在孩子身上还没有出现，亲子关系比较融洽。

　　另外到了初中，家庭小主播内容上也升级了，跟孩子商量不要再跟小学一样讲述事实了，最好能通过讲的事提炼表达一个观点，然后再回答家长的一个问题，有点论文答辩的味道了。

　　不管怎么说，只要孩子还愿意讲，我们就一直是孩子忠实的观众。