“原民代幼”指的是原民办或代课幼儿教师，他们在特定历史时期为幼儿教育事业做出了贡献，以下这些群体能够感知他们的辛酸与历史：


　　原民代幼教师自身


　　他们亲身体会着工作中的种种艰辛。在待遇方面，工资待遇通常低于公办教师，养老保险等福利也与公办教师存在差异，收入不稳定且较低，这使得他们在经济上承受着较大压力。工作环境上，他们可能在偏远、贫困地区教学，教学设施简陋，条件艰苦。尽管如此，他们依然坚守岗位。而且他们中的很多人由于各种原因未能转正，职业发展受限，晚年生活可能面临经济困难，所以他们对自身经历的辛酸有着最深刻、最直接的感受。


　　与原民代幼教师同时期任教的教育工作者


　　这些人在相同的时代背景下投身教育事业，有着相似的经历和处境。他们能看到原民代幼教师们为了教学付出的努力，也清楚原民代幼教师在待遇、身份等方面遭遇的不公平。例如，公办教师可能会看到身边的原民代幼教师拿着微薄的工资却承担着同样甚至更多的教学任务，从而感知到他们的辛酸。


　　受益于原民代幼教师教育的学生


　　这些学生在幼儿时期接受过原民代幼教师的教导，能感受到老师们的敬业和关爱。他们了解原民代幼教师在艰苦条件下依然认真教学，给予他们知识启蒙和成长陪伴。随着学生们逐渐长大，了解到原民代幼教师后来的处境，会对老师们曾经的付出和经历的辛酸有更深刻的理解。


　　关注教育公平和历史问题的学者和研究人员


　　他们通过研究相关的历史资料、开展实地调研等方式，深入了解原民代幼教师群体的发展历程和现状。学者们会分析原民代幼教师产生的历史背景、政策演变以及他们面临的问题，从而感知到这个群体所经历的辛酸历史。他们的研究也有助于引起社会对原民代幼教师问题的关注。


　　部分政府部门工作人员


　　尤其是负责教育政策制定、落实以及处理原民代幼教师相关诉求的人员。他们在工作过程中，会接触到原民代幼教师的实际情况和诉求，了解到他们在生活和工作中遇到的困难。例如，在落实原民代幼教师补助政策时，工作人员能看到原民代幼教师对改善待遇的渴望，从而感知到他们过去的辛酸。