今天是2026年1月6日，给大家分享一个真实的案例：8岁的亮亮，曾经是家里和学校都头疼的“小旋风”。课堂上，他像个不安分的小陀螺，不是扭来扭去，就是突然插话、离开座位。作业本常常一片空白，简单的题目也因为分心而错误百出。经我们评估，亮亮被确诊为注意缺陷多动障碍（ADHD）。在医生的建议下，亮亮一家踏上了一段科学、系统的康复治疗之旅。

　　首先运用我们20多年儿童康复经验基础上，形成我们独特的治疗多动症的手法。

　　结合以下功能训练：

　　第一阶段：建立规则与行为塑造。 治疗核心是“行为管理”。康复治疗师首先与家长深入沟通，指导他们将模糊的指令（如“乖一点”）转化为清晰、具体的正向指令（如“请安静坐好5分钟”）。同时引入“代币奖励系统”：亮亮每完成一项小目标，如专注听讲10分钟、完成一页书写，就能获得一枚星星贴纸，积攒一定数量可兑换心仪的小奖励或特权。家庭作业时间也被结构化，采用“番茄工作法”的儿童版——学习15分钟，休息5分钟，显著减少了抵触情绪。

　　第二阶段：强化专注与感觉统合。 此阶段重点提升亮亮的“注意力肌肉”。在治疗中心，他每周进行3次专业训练：包括电脑辅助的注意力持续训练，如追踪移动目标、辨别特定声音；以及丰富的桌面游戏，如“舒尔特方格”、“找不同”，在趣味中延长专注时间。同时，针对他身体协调性稍弱的问题，加入了感统训练：在充满软垫、滑板、平衡木的训练室里，通过爬行、跳跃、平衡等活动，有效整合大脑接收的感觉信息，从而改善核心稳定性和冲动控制能力。

　　第三阶段：融入集体与技能泛化。 当亮亮的自我控制能力初步建立后，治疗重点转向社会性发展。治疗师通过情景模拟、角色扮演，教导他识别自己和他人的情绪，学习轮流、等待、礼貌表达等社交技巧。随后，在精心组织的小组活动课中，亮亮有机会与情况相似的小朋友一起完成合作游戏和项目，将习得的技能应用到真实互动中，重建社交自信。

　　八个月的努力，带来了令人欣慰的改变。亮亮的“蜕变”是多方面的：

1. 学业与专注力：课堂上，他能持续专注听讲的时间从不足5分钟延长至30分钟以上。作业完成质量和效率大幅提升，期末考试成绩进入了班级前十五名。
2. 行为与情绪：冲动的行为显著减少，学会了在发言前先举手，能够耐心排队和等待。情绪更稳定，能用语言表达 frustration（沮丧），而不是发脾气或扔东西。
3. 社交与自信：从“麻烦制造者”变成了受欢迎的小伙伴。他开始被邀请参加同学的生日会，脸上经常洋溢着属于这个年龄的、轻松明亮的笑容。班主任的评语从长长的“投诉清单”，变成了“进步显著，已成为守纪标兵”。
4. 家庭氛围：家庭中的紧张和焦虑氛围被理解与支持取代。父母掌握了科学的引导方法，亲子关系变得更加亲密和谐。

　　我们的总结就是“结构决定功能，功能有异常一定是结构出了问题。找到结构问题，把它解决掉，功能自然就好了！”孩子问题解决不了要找根结我们就是找到根结，然后解决根结。孩子进步才能快速。考虑到孩子个体性，具体措施有个体差异，为了更有针对性，可以单独交流。