本报讯记者曲宏报道12月17日，沈阳市第十一中学数学老师孟聪会利用图形计算器上了一节“圆锥曲线中的最值问题”的公开课。在课堂上，图形计算器提供了一种直观教学的手段和一个实验研究的环境，许多数学概念得以用数字的、图形的和符号的方式来表示，一些数学问题也通过以上三种方式得以解决。


　　今年沈阳市教育局开始大力推进校园数字化建设，加快信息化与教学的深度融合。作为中央电教馆首批百所数字校园示范校的沈阳市第十一中学，率先对教学设备进行了升级换代，在课堂上引入图形计算器教学并建立起“数学数字探究实验室”，实现学生学习方式、教师教学手段和教育管理模式三个方面的变革。


　　据介绍，在利用信息技术创设的数学学习环境中，操作、观察、试验、猜想、发现等过程变得具体而清晰，数学思维的目的性增强，数学推理的逻辑基础更加稳固，数学思考更具可操作性。